Las TIC en la enseñanza de la historia como estrategia para el aprendizaje activo y el pensamiento crítico
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Resumen
Introducción: la enseñanza de la historia ha estado tradicionalmente marcada por prácticas memorísticas que limitan la comprensión crítica de los procesos sociales y reducen la participación activa del estudiante. Objetivo: analizar las TIC en la enseñanza de la historia como estrategia para el aprendizaje activo y el pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria. Método: se desarrolló una investigación documental con enfoque descriptivo, sustentada en la revisión y sistematización de referentes teóricos sobre innovación pedagógica, enseñanza de la historia y uso educativo de las tecnologías digitales. Resultados: se identificó que la integración de recursos tecnológicos fortalece la motivación, la interacción y la construcción significativa del conocimiento histórico. Conclusión: las TIC constituyen una herramienta pedagógica pertinente para transformar la enseñanza de la historia y favorecer procesos formativos
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