As TIC no ensino de história como estratégia para a aprendizagem ativa e o pensamento crítico
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Resumo
Introdução: o ensino da história tem sido tradicionalmente marcado por práticas de memorização que limitam a compreensão crítica dos processos sociais. Objetivo: analisar as TIC no ensino da história como estratégia para a aprendizagem ativa e o pensamento crítico em estudantes do ensino secundário. Método: realizou-se uma pesquisa documental com enfoque descritivo. Resultados: identificou-se que os recursos tecnológicos fortalecem a motivação e a construção significativa do conhecimento histórico. Conclusão: as TIC constituem uma ferramenta pedagógica pertinente para transformar o ensino da história.
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Referências
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